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夏日美如斯 正是读书时——莆院附实小教师读书交流会

时间:2024-06-16 浏览量:

READING

读书分享

教师读书交流会

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读书是一次旅行

漫步的是自己的心灵

打开自己

让文字牵着思想远行




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夏日骄阳,万物生长,阅读是一种美好的遇见,翻开书本去触摸这世间的美好,那缕缕书香,温暖着每一个读书人的心田。近日我校各学科教研组相继开展教师读书交流活动。老师们分享了自己近期阅读的教育书籍和经典文学作品,交流了阅读心得和教学体会。他们用丰富的阅历和深刻的见解,为彼此打开了一扇通向更广阔知识世界的窗户。


01
综合科


2024年6月11日,综合科教师们开展了“教师读书交流”活动。

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体育学科杨慧琴老师分享《小学体育与健康新课标解读》一书。杨老师介绍了2022版体育与健康新课标的基本理论,强调以学生为中心,注重学生的全面发展和个性差异,提倡在体育教学中融入更多的游戏化、情境化等元素以激发学生的学习兴趣和积极性。同时,新课标还注重培养学生的运动技能、健康意识和体育精神,让学生在体育活动中不仅能够锻炼身体,还能够收获成长和快乐。教师在具体的教学过程中,也尝试着将新课标的理念融入到实践中去。


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音乐组陈奇刚老师分享的书目是学习基础素养项目组的《素养何以在课堂中生长》,他从推荐理由、简要观点、读书感悟三个方面阐述了自己读完此书的收获,引发了老师们的共鸣。


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英语组陈世萍老师分享自己阅读《福建教育》期刊的感受。她结合自身日常写文的经历,呼吁大家多进行深层次的阅读,并善于主动选择阅读内容,积极思考。在她看来,阅读杂志是日常读书首选,可以利用较少的阅读时间获得更多的阅读信息,而《福建教育》算是一本有深度、有教育情怀的杂志,值得每一位教师去读。她希望通过本次交流,能够让更多的老师主动走进学校图书馆、师生服务中心中去阅读身边的好杂志。


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信息科技组陈一萍老师分享的书籍是《孩子读得懂的5G》。20年前,大哥大手机的出现宣告我国进入了1G网络时代。20年后,我们用手机支付、工作、娱乐,甚至智联万物。那么再过20年呢?前沿科学又会带来怎样的震撼巨变?陈老师推荐的这本《孩子读得懂的5G》,通过小主角芒果的视角,用孩子们喜欢的语言风格和漫画插图讲述了一个个生动的故事,带领读者去体验5G技术的六大应用领域。其实,科普故事也能比童话更好看!


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德治学科林建雄老师分享的是《教育的细节》一书,林老师首先介绍了书中五个专辑的内容,接着提炼出作者通过穿插真实教育案例的方式,用情景式的叙述、充满感情的讲述引发老师们的思考和共鸣,传达了对教育抱有的仁爱理念和人文关怀。林老师读了此书总结出:细节决定成败,教育的改变,往往是先从教育的细节的改变开始的。


02
数学组
6月12日,数学组教师们开展了读书分享会,全体数学教师共同享受阅读时光。
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陈琴芳老师分享《教师的一百条建议》一书。该书主要论述教师如何协调各种教育力量,以保证学生个性全面和谐的发展。每条建议谈一个问题,既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析。从思想理念到实操方法,从教育管理到学科教学方面给一线教师一些高屋建瓴、答疑解惑的指导。

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李谢杉老师分享《一个特级教师的思与行》一书中的一篇文章。通过李老师的分享,老师们了解到数感是数字,是位值,是数级,是计数单位;是点, 是线;是一种确定,是一种可能,是一种多少,是一种状态;等等。所有这些关于数的基因整合而为数感。李老师还分享了她的读书心得:一个好的老师,数学学习的指导过程就可以描述为对学生已有数感的依赖与使之渐次丰满的过程。

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林志颇老师分享的书籍《把数学画出来》。这本书作者积极尝试将“画”与数学教学相结合,让“画”不再是散布在教学中的直观运用,而成为可操作性强的专题设计,变成学生的自发行为,而这样的“画”必将助推后续学习。从数学的意义与价值、设计与实施途径,结合学生实例分年级阐释,读来活泼生动又可操作性强。特别是书中介绍的画数学的原创教学设计,弥补了教材的断层,强化了学生的认知与思维,有助于发展学生的核心素养。

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陈娟老师分享《教师要懂的心理学》一书。陈老师简要介绍了教师如何进行自我认知、学生的心理特点和需求、教师实用的心理学技巧和策略以及有效的管理与沟通技巧。陈老师结合读书感悟分享了几点用到教学中的建议,借助心理效应走进学生内心,让教育更加有效,让学生愉快地学习。

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茅苗老师分享的书籍是《一间自由生长的教室》。这本书以独特的视角,讲述了一系列让人思考的故事,揭示了自由生长的教育理念所蕴含的深刻内涵,深刻地探讨了教育的本质,引发了对于传统教育模式的思考和反思。通过这本书,我们可以重新审视教育的意义和价值,以及如何在当代社会中融入更具启发性和包容性的教育理念。通过孙亦华笔下的故事,我们可以看到教育的本质并非仅仅是灌输知识,而是培养学生的独立思考能力、创造力和对自我成长的渴望。


03
语文组
6月13日,语文组教师们齐聚学校图书馆,开启了读书分享之旅。
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林梅琴老师分享《自己培养自己》一书。她先围绕书名谈理解。李镇西老师在这本书的序中指出:从某种意义上说,所谓“自己培养自己”就是用一生的时间去寻找那个让自己惊讶的“我”,而这个“寻找”的过程是没有止境的。作为一线教育工作者要体会教育的幸福感,有时幸福比优秀更重要。

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林雯老师分享的是《儿童的语文》一书。林老师分享了自己在阅读过程中的感动与启发,她特别提到于老师提出的“五重”教学理念,即重情趣、重感悟、重积累、重迁移、重习惯,这对她的教学实践产生了重要影响。她希望能够像于老师一样把自己变成孩子,说孩子的话,做孩子的事,成为孩子的朋友。

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王赛华老师分享的是《瞧!这样的语文有意思》。面对习作教学的挑战,书中独到的见解直击问题核心,指出孩子写作难题的多维度原因,并提出四个递进的学习阶段,配以四条黄金法则,彻底点燃了孩子们的写作热情。从“拼命表扬”到“创造仪式感”,每一招都旨在挖掘孩子的内在潜能,让写作不再枯燥。

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苏桂萍老师分享的是关于家庭教育的书——《非暴力沟通的父母话术》。此书分为三个部分:一、共情:接纳孩子的真实感受;二、自我管理:父母的情绪控制力;三、修复关系:建立良好沟通。书中不仅深入解析了非暴力沟通的核心原则,更提供了丰富实用的父母话术技巧,帮助父母意识到与孩子沟通时应以理解与尊重为基石。这本书不仅教会我们如何更好地与孩子沟通,更提醒我们在日常生活中持续学习与实践非暴力沟通,成为更好的父母与个体。

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郭阳航老师分享精彩的《猫博士的作文课》一书。胡怀琛看到小朋友们对千篇一律的作文课缺乏兴趣,于是仿照《伊索寓言》,用童话故事的形式写成了这本作文书。书中用一个个有趣的课堂故事,来讲授方方面面的写作知识,从词语的辨析、古文的翻译、数字的用法,到景物的描写、句子的扩充和缩写,以及日记、诗歌、记叙文等不同文体的写法,让小朋友们在阅读故事中学会写作,轻松又有趣。

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每一次阅读,都是一场穿越时空的对话,更是一场灵魂深处的思维跳跃。每一次分享,都是一场关乎蜕变的成长,是一次次经验的积累。阅读是教师万里长征的利器,蓄力方可行远道,书香才能益馥郁。








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